如果你的孩子正在上小学，你可能发现老师每周都会发一个常用词（sight words）列表给孩子记忆。有的孩子在记忆时会有一些困难，毕竟他们才刚上学，还不知道怎么读单词呢。这也是让家长感到有压力的时候，孩子可能会因为无法背下这些常用词而感到失望。而当孩子没能“成功”地获得下一个常用词列表，家长们会倍感压力。
老师们都知道，孩子们需要在一定的语境中掌握100个常用词之后，才能提高阅读水平。因此本文提供一种能让家长和孩子一起记忆常用词的方法。以下是这种方法的执行步骤：
步骤1、买一个练习本，专门用来记忆老师每周发的常用词列表。和你的孩子一起给这个练习本做一个书皮，并且让孩子写上自己的名字。
步骤2、当第一张常用词列表发下来后，让你的孩子用第一个词口头造一个句子。例如，“大大的”是一个常用词，那么可以造句“爸爸的脚大大的”。
步骤3、替孩子在练习本上写下这个句子。不要每一个字母都大写，就用正常的语法，句子开头的第一个单词首字母大写，并且以句号结尾。注意：在写的过程中给孩子指出，写下的这个句子中的语法就如同平常说话中的语法，但是语法并不是这个年龄段的孩子需要专注学习的知识。
步骤4、然后围着“大大的”（big）这个词画一个框。告诉你的孩子这个词中所有的字母都有身体，有的有头，有的有尾巴。你可以给孩子解释说，“b”这个字母有一个胖胖的肚子和一个仰起的脑袋，“i”有一个瘦瘦的身体和圆圆的脑袋，“g”也有一个胖胖的肚子，但是没有脑袋，却有一条弯弯的尾巴。这样讲解有助于孩子想像每一个单词，帮助记忆。
步骤5、现在让你的孩子把这个句子读出来。他们保证能说出来（也许不是真的读出来），因为这是他们造的句子和使用到的单词。当孩子读句子的时候，你可以用手指出每一个单词。
步骤6、让孩子再读几遍这个句子，并且让他们自己用手指著单词读。
步骤7、让孩子找出他们需要记忆的单词。在这个例子里是“大大的”。
步骤8、现在，就像所有儿童故事书都有插画一样，你孩子的“故事”也需要一张插画。让孩子为每个句子画一幅画，不要限定画画的时间，让他们想画多久就画多久。
步骤9、请确保孩子能乐在其中，表扬孩子所有的努力。通常建议不要连续学习超过3个单词。
步骤10、经常和孩子一起回顾所写的句子，无论何时孩子打开他们自己创造的故事和图画！
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