大人们经常会觉得，孩子们的阅读不如自己所期待的那样成功。在拼读单词和在相关语境下理解句子的意思之间发生了冲突，这就是所谓的“阅读战”，它似乎给父母、照护人和老师们增加不必要的压力和焦虑。阅读方面的无助感通常会转化为孩子阅读没有太大的成效，同时父母的压力和焦虑也在传递给孩子。
相信每个父母都是尽力帮助孩子来培养阅读兴趣，无论是日常亲子阅读，小卡片，还是常用单词和自然拼读，许多父母都实践着他们小时候学习的方法。我建议大家把着重点从自然拼读方法转换到让孩子从读书中体会到乐趣，从而更愿意主动地去读书。最简单的办法就是让孩子拿起一本书然后开始读，并一直鼓励他／她这样做，下面的办法都是可以让孩子体会到阅读既有趣又充满爱。
1、放松
鼓励孩子喜欢阅读的最简单办法就是在整个过程中放松身心。当认为孩子的阅读不如预期中那样顺利时，父母常会感到焦虑，而这种情绪也会传递给一起阅读的孩子。
在阅读过程中放松的最简单方法之一，就是把家中的阅读地点稍作调整。如果经常在餐桌旁阅读出现困难，那就换一个地方。可以尝试躺在休息室的地板上、妈妈爸爸的床上，或去户外的树底下阅读。
位置可以对阅读和感知方式产生真正的影响。正如保罗·詹宁斯（Paul Jennings）所建议的那样，不要在洗衣服时听谁读书。而应该让它成为一个安静和温馨的时光。
2、不要成为“单词指针”或“即时单词工厂”
阅读过程的核心是理解意思。当孩子改变文字中的单词时，他们只是资源丰富的读者。孩子们阅读时，是用他们的视角来理解书中的意思。孩子可能会将单词读错，如感冒读成流感，这时他们正将这些单词带入自己能理解的故事语境中。作为成年人，我们还经常在阅读中不知不觉出差错。孩子们需要知道，没有把单词完美的拼读出来也是可以的。
不幸的是，对许多人来说，以前的阅读经验已经强调了 “完美拼读单词”的重要性，并暗示我们，如果不这样做就好像欺骗。当孩子改变某个单词，或向父母寻求帮助时，我们就需要帮助孩子理解这句话的意思。
父母可以给出简单的提示：例如“这是什么意思？”或“让我们接着读下去获取更多信息”，从而为孩子提供一种如何弄清楚他们所阅读内容的策略。一碰到不认识的单词就停止下来，并告诉这是什么单词并让孩子去拼读，就好比充当“单词工厂”的作用。这些办法并不可取，因为真正的线索不在这些单词里，而是整个句子和图画中。
3、孩子们需要选择读什么
选择书籍是阅读过程中至关重要的组成部分。作为成年人，我们很少阅读不喜欢或不感兴趣的东西。如果我们读一本书进展很慢或者没兴趣了，就会把书放下或者借给朋友。那为什么我们还坚持要求孩子们必须一本又一本地阅读他们不一定感兴趣或喜欢的东西？
出于对孩子的爱，通常我们会让孩子读适合他／她自己阅读水平的书，很难放手让孩子自己选择喜欢的书来读；但是，只有让孩子自己选择读什么，才能培养出强大并自信的读者。
当孩子选择的书可能超出其阅读水平时，我们也许要来帮助他们来一起读，比如大声朗读或共享阅读，你读一句，孩子读一句，但是要跟孩子事先说好，这样他们能得到所想要的帮助。
在孩子阅读这个问题上，每个父母都会尽力去帮助孩子。您应该庆幸自己对待阅读问题做出的改变。记住放松心情，和孩子一起享受阅读之旅！